A INFLUÊNCIA DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO CRISTÃ.html

A INFLUÊNCIA DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO CRISTÃ

DOMINGUES, GLEYDS SILVA1

RESUMO

Este ensaio tem por finalidade abordar a temática “Abordagens Pedagógicas” percebendo sua inserção no processo ensino e aprendizagem no âmbito da educação cristã. A tentativa que se busca é a análise sobre os elementos constitutivos da prática educativa e como estes são materializados no ato educativo. Para tal finalidade, elege-se como objetivos: Descrever as tendências pedagógicas e a forma como o trabalho docente é desenvolvido; estabelecer relação entre a prática docente inserida no interior das tendências e o contexto da educação cristã.; e verificar a forma como o processo de sistematização do conhecimento bíblico é desenvolvido no interior da educação cristã. Diante disso, questiona-se: que abordagens pedagógicas podem ser identificadas no contexto das Escolas Bíblicas, tendo em vista o processo educativo? A ideia a ser perseguida volta-se, então, para identificar o modo com as abordagens pedagógicas encontram-se presentes no interior dos discursos dos educadores e como estes os integram no seu trabalho docente, ou seja, no âmbito de sua significação e no processo de sistematização do conhecimento. Afinal, o conhecimento é a ferramenta do trabalho educativo e a forma de tratamento está fundamentada por uma abordagem pedagógica que se acredita e, por isso é incorporada aos jeitos de ser e fazer dos professores. Espera-se com este estudo contribuir com a reflexão sobre a prática educativa presente no interior das Escolas Bíblicas, apresentando possibilidades para avaliar seu trabalho educativo.

PALAVRAS-CHAVES: tendências pedagógicas – ensino e aprendizagem – trabalho docente

ABSTRACT: This essay aims to approach the tematic “Pedagogical Approaches” understanding its insertion inside the teaching and learning process in the scope of christian education. What is seeked here is an analysis of the constitutive elements of educational practics and how they are materialized in the educational act. To such end, the following objectives are chosen: To describe the pedagogical trends and the way docent work is developed; To establish the relation between the docent practics inserted inside those trends and the context of christian education; and to verify the how the process of systematization of biblical knowledge is developed in the context of christian education. Before this, it is questioned: Which pedagogical approaches can be identified in the context of Biblical Schools, keeping in mind the educational process? The ideato be followed turns, then, to face and identify the way in which the pedagogical approaches are found inside the discourses of educators and how they are integrated into docent work, it is, the scope of its signification and the process of systematization of knowledge. After all, knowledge is the tool of educational work and the way it is handled is founded in a pedagogical approach in which one believes and therefore is incorporated to the ways of being and working of teachers. This study hopes to contribute with the reflection about educational practics existent inside Biblical Schools, presenting possibilities to evaluate its educational work.

1 Pós-Doutora em Educação e Religião. Doutora em Teologia. Mestre em Educação. Professora do Programa de Mestrado Profissional em Teologia das Faculdades Batista do Paraná. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Perquirere: Práxis Educativa na Formação e no Ensino Bíblico. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Intepretação, Atualização e Transmissão dos Ensinos Bíblicos .Pesquisadora do Núcleo Paranaense de Pesquisa em Religião (NUPPER). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Laboratório Currículo e Formação de Professores.- LAPPUC.

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